Giải đề IELTS Reading: Mind music [Full answers]

Trong quá trình luyện tập IELTS Reading, việc làm quen trực tiếp với đề thi thật được xem là cách hiệu quả để phát triển kỹ năng và nâng cao band điểm. Bài viết này sẽ đồng hành cùng bạn chinh phục đề IELTS Reading “Mind music” với đầy đủ đề bài, hệ thống câu hỏi, đáp án và phần phân tích chi tiết. Đây sẽ là nguồn tài liệu hữu ích giúp bạn rèn luyện, củng cố khả năng đọc hiểu và tiến gần hơn tới mục tiêu điểm số trong kỳ thi IELTS.

1. Đề thi thật IELTS Reading “Mind music”

Reading passage 1

Mind music

A. Ever had a song stuck in your head, playing on an endless loop? Scientists call them 'involuntary musical images', or 'earworms', and a wave of new research is shining light on why they occur and what can be learned from them. Some neuroscientists and cognitive psychologists are studying earworms to explore the mysteries of memory and the part of the brain that is beyond our conscious control. The idea that we have full control over our thought processes is an illusion,' says psychologist Lauren Stewart, who founded the master's program in music, mind and brain at Goldsmiths, University of London, UK, where recent research has taken place. Researchers haven't been able to watch what happens in the brain when earworms occur, because they happen unpredictably. Much of what is known about them comes from surveys, questionnaires, diaries and lab experiments.

B. A Goldsmiths study published in the journal Memory and Cognition this year showed that the singing we hear in our heads tends to be true to actual recordings. Researchers had 17 volunteers tap to the beat of any earworm they heard during a four-day period while a device attached to their wrist recorded their movements. The tapping tempos were within 10% of the tempos of the original recordings. Another Goldsmiths study, published this year in Consciousness and Cognition, found that people who report hearing earworms often, and find them most intrusive, have slightly different brain structures, with more gray matter in areas associated with processing emotions.

C. Studies also show that the music in our heads often starts playing during times of 'low cognitive load', such as while showering, getting dressed, walking, or doing chores. Dr Stewart likens earworms to 'sonic screen savers' that keep the mind entertained while it is otherwise unoccupied. She and her colleagues tested that theory by having volunteers listen to songs and giving them various tasks afterwards. The volunteers who sat idly for the next five minutes were the most likely to report hearing the music in their heads. Dr Stewart observed that the more challenging the activity, the less likely the volunteers were to hear the music. Diary studies also show songs tend to match people's moods and therefore they are not random. If you are energized and upbeat, an earworm that occurs is likely to be uptempo too.

D. Songs the brain fixates on are usually those it has been exposed to recently, surveys show, which is why tunes getting heavy radio play frequently top the earworm charts. Even tunes you may have heard but didn't pay attention to can worm their way into your subconscious, says Ira Hyman, a psychologist at Western Washington University in Bellingham, USA. In an unpublished study there, participants who listened to music while doing other tasks were more likely to report that the songs returned as earworms later on, compared with participants who simply listened.

E. Some earworms are just fragments of a song that repeat like a broken record. So, when the mind hits a part of a song it can't remember, it loops back rather than moving on. That could make an earworm even more entrenched, Dr Hyman says. According to a theory known as the Zeigarik effect, named for a Soviet psychologist, Bluma Zeigarnik, unfinished thoughts and activities weigh on the mind more heavily than those that are completed, although experiments exposing students to interrupted songs have yielded mixed results.

F. Researchers say they can't pinpoint a spot in the brain where earworms live. Imaging studies by Andrea Halpern at Bucknell University, in Lewisburg, USA, have shown that deliberately imagining music and actually listening to music activate many of the same neurological networks. Dr Halpern's earlier studies showed that when subjects listened to the first few notes of familiar music, areas in the right frontal and superior temporal portions of the brain became activated, along with the supplementary motor area at the top, which is typically involved in remembering sequences. When the same subjects listened to unfamiliar music and were asked to recall it, there was activity in the left frontal portions of the brain instead.

G. One factor that makes some songs stick might be repetition. 'Repetition leads to familiarity which leads to anticipation, which is satisfied by hearing the song,' says John Seabrook, author of The Song Machine: Inside the Hit Factory, about how producers pump pop songs full of aural "hooks', the punchy melodic phrases designed to target the brain and leave it wanting more. The researchers are comparing the melodic structure of 100 often-mentioned songs with 100 similarly popular songs that weren't cited as earworms, to assess the difference. Songs with earworm potential appear to share certain features: a repeating pattern of ups and downs in pitch, and an irregular musical interval.

H. The researchers plan next to test their results in reverse, and play ringtones from songs of both the earworm and non earworm variety for volunteers several times a day to see which ones get stuck. Drs Stewart and Halper are now working together to recruit survey participants for a study looking at whether people at different stages of life experience earworms differently. 'You can argue that older people might get them more often because they know more songs,' Dr Halpern says. 'But the few responses we have so far indicate that they have earworms less often. It could be that they don't play music as often as younger people do.

Questions 1-4

The reading passage has eight paragraphs, A-H.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-H, in boxes 1-4 on your answer sheet.

a description of the characteristics common to songs with earworms
a justification for research into earworms
a description of the brain's reaction to known and unknown songs
details of proposed research into the frequency with which earworms occur indifferent age groups

Questions 5-8

Complete the summary below.

Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 5-8 on your answer sheet.

Researchers from Goldsmiths concluded that the music we imagine in our minds is quite similar to recordings. They proved this by asking volunteers to record the rhythm of music using a monitor on their 5__________

Further research has demonstrated that those who hear earworms more frequently have brains that may deal with 6_________ differently from other people, Dr Stewart also believes that the brain is 7 _________ by earworms when it is not focused on a task. In fact, a reduction in the occurrence of earworms was found to be directly related to how 8 _________ the task was. Interestingly, volunteers' diaries revealed that the songs they heard inside their head reflected their moods, so the choice of music is not accidental.

Questions 9-13

Look at the following statements and the list of researchers below.

Match each statement with the correct person, A, B, C or D.

Write the correct letter. A, B, C or D, in boxes 9-13 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

Some musicians create music that is intentionally memorable.
People are unable to completely regulate how they think.
We can remember songs without knowing that we have heard them.
Thinking about music has a similar effect on the brain to hearing music.
Earworms are more persistent when only a short section of the song is constantly replayed.

List of Researchers

A Lauren Stewart

B Ira Hyman

C Andrea Haiper

D John Seabrook

Nguồn: Internet

>> Xem thêm:

2. Đáp án đề thi IELTS Reading “Mind music”

Sau đây là bảng đáp án để bạn đối chiếu:

Questions	Answers
1	A
2	E
3	D
4	H
5	wrist
6	emotions
7	unoccupied
8	challenging
9	C
10	A
11	B
12	C
13	B

Giải thích đáp án từ câu 1 đến câu 4: Matching information

Câu 1 – G: Đoạn G nói rõ những đặc điểm chung của bài hát dễ gây earworm: giai điệu lặp đi lặp lại, cao độ lên xuống theo mẫu, và khoảng cách nốt bất thường. → Đây chính là “characteristics common to songs with earworms”.

Câu 2 – A: Trong đoạn A, Lauren Stewart cho rằng nghiên cứu earworm giúp hiểu về trí nhớ và những phần não nằm ngoài kiểm soát ý thức. → Đây là lý do (justification) cho việc nghiên cứu.

Câu 3 – F: Đoạn F mô tả nghiên cứu hình ảnh não của Halpern: nhạc quen thuộc kích hoạt vùng não bên phải; nhạc lạ kích hoạt vùng bên trái. → Chính là phản ứng của não với nhạc đã biết và chưa biết.

Câu 4 – H: Đoạn H trình bày kế hoạch nghiên cứu earworm theo nhóm tuổi khác nhau, với giả thuyết người lớn tuổi ít gặp hiện tượng này. → Đây là chi tiết về nghiên cứu sắp tới.

Giải thích đáp án từ câu 5 đến câu 8: Summary completion

Câu 5 – wrist: Đoạn B mô tả tình nguyện viên gõ nhịp earworm, thiết bị gắn ở cổ tay ghi lại. → Đáp án là wrist.

Câu 6 – emotions: Cũng ở đoạn B, những người hay bị earworm có sự khác biệt ở vùng não xử lý cảm xúc. → Đáp án là emotions.

Câu 7 – unoccupied: Đoạn C cho biết earworm thường xuất hiện khi não “idle”, tức không bận. → Đáp án là unoccupied.

Câu 8 – challenging: Đoạn C nói rõ hoạt động càng khó thì earworm càng ít xảy ra. → Đáp án là challenging.

Giải thích đáp án từ câu 9 đến câu 13: Matching researchers

Câu 9 – D (John Seabrook): Đoạn G cho biết John Seabrook viết rằng “producers deliberately insert musical ‘hooks’ so that songs lodge in listeners’ minds”. → Đây là ý nhạc được tạo ra để cố tình gây ấn tượng.

Câu 10 – A (Lauren Stewart): Trong đoạn A, Lauren Stewart khẳng định “the idea that we have complete control over our thoughts is an illusion”. → Vì thế đáp án là Stewart với quan điểm không thể kiểm soát hoàn toàn tư duy.

Câu 11 – B (Ira Hyman): Đoạn D trích lời Ira Hyman rằng “even tunes heard only casually can return as earworms later”. → Điều này giải thích việc nhớ nhạc mà không hay biết.

Câu 12 – C (Andrea Halpern): Ở đoạn F, Andrea Halpern chứng minh “imagining music activates many of the same brain networks as actually listening to it”. → Do đó đáp án thuộc về Halpern.

Câu 13 – B (Ira Hyman): Đoạn E, Ira Hyman giải thích “when the brain cannot recall what comes next, it loops back and repeats the same snippet”. → Điều này khiến earworm lặp lại và kéo dài.

>> Xem thêm:

3. Từ vựng quan trong đề thi IELTS Reading “Mind music”

Từ vựng quan trọng trong đề thi IELTS Reading “Mind music”

Trong quá trình luyện IELTS Reading, việc trau dồi vốn từ vựng IELTS đều đặn và theo phương pháp khoa học đóng vai trò then chốt, nhất là khi bạn thực hành với đề thi thật. Ở phần dưới, bạn sẽ tìm thấy danh sách những từ và cụm từ quan trọng từ bài IELTS Reading “Mind music” – bao gồm cả thuật ngữ chuyên môn trong đề và các từ vựng có khả năng thường xuyên xuất hiện ở nhiều đề thi khác:

Từ vựng	Dịch nghĩa	Ví dụ trong bài
earworms	giai điệu lặp lại trong đầu	Scientists call them 'involuntary musical images', or 'earworms', and a wave of new research is shining light on why they occur.
involuntary	không tự chủ	Scientists call them 'involuntary musical images', or 'earworms'.
cognitive	liên quan đến nhận thức	Some neuroscientists and cognitive psychologists are studying earworms to explore the mysteries of memory.
diaries	nhật ký	Much of what is known about them comes from surveys, questionnaires, diaries and lab experiments.
gray matter	chất xám	People who report hearing earworms often, and find them most intrusive, have slightly different brain structures, with more gray matter in areas associated with processing emotions.
idly	một cách nhàn rỗi	The volunteers who sat idly for the next five minutes were the most likely to report hearing the music in their heads.
sonic screensaver	trình bảo vệ màn hình âm thanh	Dr Stewart likens earworms to 'sonic screensavers' that keep the mind entertained while it is otherwise unoccupied.
surveys	khảo sát	Songs the brain fixates on are usually those it has been exposed to recently, surveys show.
subconscious	tiềm thức	Even tunes you may have heard but didn't pay attention to can worm their way into your subconscious, says Ira Hyman.
fragments	mảnh vụn	Some earworms are just fragments of a song that repeat like a broken record.
neurological networks	mạng lưới thần kinh	Imaging studies by Andrea Halpern have shown that deliberately imagining music and actually listening to music activate many of the same neurological networks.
anticipation	sự mong đợi	'Repetition leads to familiarity which leads to anticipation, which is satisfied by hearing the song,' says John Seabrook.
aural hooks	“móc” âm thanh (một công cụ thể thu hút sự chú ý)	Inside the Hit Factory, about how producers pump pop songs full of aural 'hooks', the punchy melodic phrases designed to target the brain.
repetition	sự lặp lại	One factor that makes some songs stick might be repetition.
ringtones	nhạc chuông	The researchers plan next to test their results in reverse, and play ringtones from songs of both the earworm and non earworm variety.

>> Xem thêm:

4. Đạt band điểm IELTS mơ ước cùng Langmaster

Khi ôn luyện các đề thi mẫu như IELTS Reading “Mind music”, chắc hẳn bạn sẽ nảy ra nhiều thắc mắc: tại sao chọn đáp án này, cách ghi nhớ từ vựng nào hiệu quả, hay làm sao để tăng tốc độ đọc hiểu. Thay vì loay hoay tự học, bạn sẽ tiến bộ nhanh hơn nếu có lộ trình rõ ràng và sự đồng hành của giảng viên giàu kinh nghiệm. Đây cũng là thời điểm thích hợp để bạn cân nhắc đến một khóa học IELTS online uy tín – vừa tiết kiệm thời gian, vừa đảm bảo kết quả học tập.

Với hơn 16 năm kinh nghiệm, Langmaster mang đến khóa học IELTS online được thiết kế linh hoạt theo năng lực và mục tiêu đầu ra của từng học viên. Những điểm mạnh khiến khóa học trở thành lựa chọn đáng tin cậy gồm:

Sĩ số nhỏ 7–10 học viên: Nhiều cơ hội trao đổi trực tiếp, được giảng viên chữa bài kỹ lưỡng.
Lộ trình cá nhân hóa: Xây dựng dựa trên đánh giá trình độ đầu vào, kèm báo cáo tiến bộ hàng tháng.
Giảng viên 7.5+ IELTS: Có chuyên môn cao, cam kết chữa bài trong vòng 24 giờ để học viên sửa lỗi kịp thời.
Thi thử chuẩn thi thật: Làm quen áp lực phòng thi, phân tích chi tiết điểm mạnh – yếu.
Cam kết đầu ra: Đảm bảo đạt band điểm mục tiêu, học lại miễn phí nếu chưa đạt.
Học online linh hoạt: Lịch học dễ sắp xếp, có video ghi hình và coaching 1-1 để ôn tập chuyên sâu.
Hệ sinh thái đồng hành: Tài liệu phong phú, bài tập trực tuyến và cố vấn học tập theo sát từng bước.

Đặc biệt, bạn có thể đăng ký tham gia lớp học thử miễn phí để trực tiếp trải nghiệm phương pháp giảng dạy trong môi trường nhóm nhỏ, từ đó đánh giá mức độ phù hợp trước khi quyết định gắn bó lâu dài với khóa học.

Kết luận:

Trên đây là bộ đáp án đầy đủ cho đề IELTS Reading “Mind music” cùng phần phân tích chi tiết và danh sách từ vựng quan trọng. Thông qua việc luyện đề thi thật, bạn vừa củng cố kỹ năng làm bài, vừa bổ sung vốn từ học thuật thiết thực cho kỳ thi. Hy vọng tài liệu này sẽ đồng hành cùng bạn trên hành trình luyện tập, giúp bạn nâng cao khả năng đọc hiểu và tự tin hơn khi hướng tới band điểm IELTS mong muốn.